Ada 3 Konteks Hubungan Kurikulum Prototipe dan Pancasila di Tengah Era Metaverse
Upaya sinkronisasi antara kurikulum prototipe dan nilai-nilai Pancasila dan nilai-nilai budaya merupakan peluang yang bisa mengembalikan generasi milenial ini pada rasa cinta akan peradaban bangsa yang sesungguhnya.
Dua topik pilihan Kompasiana kali ini terasa menyengat sendi-sendi realitas kehidupan dan peradaban bangsa Indonesia. Indonesia saat ini berada dalam tampak perubahan yang semakin diperhitungkan dunia.
Kesanggupan Indonesia mengatasi krisis covid19 hampir berbanding lurus dengan kesanggupan bangsa ini keluar dari ancaman krisis ekonomi sebagai akibat dari terpaan tanpa ampun dari pandemi.Meskipun demikian, Indonesia punya banyak tantangan bukan hanya secara global sebagai tantangan bersama seperti krisis covid19 ini, tetapi tantangan lainnya tidak kalah penting untuk ditelisik seperti bagaimana menawarkan kurikulum baru yang kekinian.
Satu tantangan yang diangkat dalam tulisan ini adalah terkait kurikulum prototipe di tengah era Metaverse ini. Apakah kurikulum prototipe bisa menjadi jawaban dari kerinduan bangsa ini agar generasi milenial bisa menjadi generasi yang mencintai negeri ini dengan wawasan kebhinekaannya di satu sisi dan membentuk anak-anak Indonesia hidup dalam keseimbangan antara mencerna dunia nyata dan dunia digital pada sisi lainnya.
Oleh karena itu, melalui tulisan ini saya menawarkan kemungkinan hubungan gagasan terkait kurikulum prototipe di era metaverse dan Pancasila. Beberapa kemungkinan hubungan itu antara lain:
Kurikulum prototipe sebagai rujukan untuk kembali kepada Pancasila
Saat ini entah apa saja nama dari kurikulum itu yang paling penting adalah isinya. Prototipe sebenarnya istilah yang muncul dalam kebudayaan Yunani kuno yang disebut Prototyping, dalam bahasa Yunani tua dimengerti sebagai pendidikan pertama (Erste Bildung), pola dasar (Urbild), original atau yang asli
Istilah prototipe tidak hanya dikenal dalam dunia pendidikan, tetapi juga dalam dunia teknik yang dimengerti sebagai contoh desain atau juga salinan lanjutan dari produksi seri atau juga semacam pengembangan perangkat lunak.
Dalam arti seperti itulah, prototipe sebagai nama dari kurikulum kita saat ini sebenarnya mengandung pemahaman yang terhubung kepada pola dasar negara kita. Sebelum prototipe dihubungkan dengan konteks Indonesia saat ini, istilah prototipe sudah mengarahkan kurikulum kita kepada Pancasila sebagai dasar negara kita.
Pertanyaan yang relevan tentunya adalah mengapa hubungan antara kurikulum prototipe dan Pancasila itu penting? Hubungan antara kurikulum prototipe dan Pancasila itu penting karena beberapa alasan ini:
1. Konteks bangsa saat ini yang diwarnai dengan gerakan anti Pancasila
Pancasila adalah dasar negara Republik Indonesia. Meskipun demikian suara-suara yang punya keinginan untuk menggantikan ideologi Pancasila dengan ideologi lainnya tak jarang bisa terdengar melalui konten-konten pribadi masyarakat Indonesia. Konten yang anti pemerintah dan Pancasila bermunculan dari generasi milenial, meskipun belum semua terpublikasikan, tapi sekurang-kurang ada dan mulai bermunculan.
Tidak hanya itu, muncul beraneka konten yang memprovokasi dan merusakan nilai Ketuhanan yang Maha Esa dalam Sila Pancasila dengan mengklaim agama orang lain sebagai yang tidak benar dan lain sebagainya.
Gerakan anti Pancasila bisa saja belum terlihat jelas, namun seluk beluk dan kecenderungan-kecenderungan seperti kampanye ujaran kebencian pada pemerintah dan instansi negara semakin terasa gemanya.
Apakah dengan keadaan seperti itu, dianggap wajar dan normal? Tentu tidak. Kurikulum prototipe yang mengembalikan wawasan dan pemahaman anak bangsa kepada nilai-nilai dasar yang menopang
kehidupan bangsa yang beraneka ragam sudah seharusnya direalisasikan.
Upaya mengembalikan kesadaran dan rasa cinta kepada Pancasila mesti menjadi target sejak dini atau sejak dari dasar. Upaya preventif dan solutif itu tidak akan mengecewakan bangsa ini, jika generasi milenial ini hidup di bawah pengaruh nilai-nilai Pancasila.
2. Konteks bangsa yang diwarnai dengan kebebasan mengungkapkan pendapat tanpa diimbangi dengan nilai-nilai yang
menjunjung tinggi kemanusiaan
Kebebasan mengungkapkan pendapat dan berkreasi bagi anak bangsa saat ini sudah mencapai puncaknya. Aneka konten, tulisan, dan bentuk pengajaran tanpa punya standarisasi yang jelas dibiarkan begitu bebas. Risiko menjadi begitu nyata di depan mata, semua yang salah diterima, yang anti sesama pun diterima dan dipakai.
Terasa saat ini tokoh agama saling memerangi tokoh agama melalui pencerahan yang masif dirasakan. Namun, tetap saja semua pemandangan itu tidak elok untuk generasi muda, seakan-akan ada musuh di dalam selimut.
Oleh karena konteks seperti itu, maka kurikulum prototipe sebagai satu alternatif kurikulum yang memberikan ruang kepada pendidikan nilai-nilai dan penguatan karakter anak bangsa terasa sangat penting dan mendesak.
3. Konteks ketidakpastian perjumpaan antara dunia nyata dan dunia digital (Metaverse)
Dunia kehidupan manusia saat ini di mana saja berhadapan dengan dunia berdimensi ganda, dimensi yang nyata di satu sisi dan dimensi dari dunia digital pada sisi lainnya. Dunia dengan dimensi ganda ini merujuk pada dua kata yang penting yakni perjumpaan (Begegnung) dan keseimbangan (Balancieren).
Perjumpaan antara dunia nyata dan dunia digital bisa saja terjadi tanpa ada keseimbangan. Bisa saja orang lebih menyukai dunia digital daripada dunia nyata.
Meskipun demikian, sebagian orang masih cukup sering mengatakan bahwa, "dunia digital itu masih jauh dari hidup saya." Ada begitu banyak orang yang semakin curiga dengan kehadiran wajah dunia digital.
Dunia digital dianggap sebagai dunia promosi diri, dunia yang tidak mengindahkan privasi, dunia yang telanjang dan dunia yang vulgar. Tapi juga tidak sedikit orang yang memilih hidup realistis, mendarat tanpa banyak tersentuh pengaruh digitalisasi.
Tapi ada juga yang mulai ragu-ragu karena menyadari ketertinggalan dirinya sebagai akibat minimnya kemampuan adaptasi dari ketenangan hidup di tengah dunia tanpa digital dan pemisahan serius darinya.
Ya, dinamika dimensi dunia nyata dan digital sudah pasti tidak bisa dihindari manusia saat ini. Manusia mau tidak mau hidup dalam kontaminasi teknologi komunikasi yang tanpa batas. Dan dunia nyata sungguh tidak bisa dipisahkan dari dunia digital.
Metaverse adalah kenyataan dunia kita saat ini. Kenyataan yang membuka ruang diskursus tentang bagaimana kita hidup di tengah dunia dengan konteks perjumpaan antara yang nyata dan digital ini
Saya yakin bahwa perjumpaan dunia nyata dan digital tidak bisa dihindari dan hal yang penting dalam perjumpaan tak terhindarkan itu adalah orang perlu memikirkan tentang keseimbangan hidup dan keterukuran penyesuaian diri manusia
Keseimbangan dan yang terukur penyesuaian diri manusia itu menandakan ada pijakan nilai yang menjadi dasar atau fondasi hidupnya. Nah, dalam arah pemikiran seperti itulah, terasa bahwa kurikulum prototipe benar-benar hadir tepat waktu mengembalikan generasi milenial Indonesia pada kesadaran dasar kebangsaan ini.
Kalau memang rujukan utama kurikulum prototipe ini adalah membangun kembali kesadaran anak bangsa akan nilai-nilai Pancasila, maka mungkin lebih baik kurikulum prototipe bukan sebagai alternatif dalam konteks pendidikan di Indonesia, tetapi sebagai suatu gerakan bersama bangsa ini.
Kurikulum prototipe dan rujukan kepada pluralitas budaya Indonesia
Konsep tentang kebangsaan yang berakar pada filosofi budaya dan peradaban bangsa kita sendiri memang terus-menerus perlu dibicarakan. Dan satu hubungan yang perlu dibicarakan dalam kaitan dengan kurikulum prototipe ini adalah kaitannya dengan nilai-nilai kebudayaan.
Bagi saya pemahaman istilah prototipe dari kata aslinya, bisa saja mengacu bukan saja kepada Pancasila, tetapi juga mengacu kepada keragaman budaya di Nusantara ini. Mengapa kok rujukannya terarah juga kepada budaya?
Pluralitas budaya di Indonesia sudah pasti merupakan pluralitas nilai-nilai kehidupan. Oleh karena itu, pendidikan di Indonesia mesti punya orientasi tidak hanya kepada jiwa anak bangsa yang pancasilais, tetapi juga anak bangsa yang berakar pada budayanya sendiri.
Warisan nilai-nilai budaya di Indonesia tidak akan mempertentangkan kita dengan nilai-nilai Pancasila. Justru sebaliknya, ada sinkronisasi yang dalam antara nilai-nilai budaya dan nilai Pancasila.
Nilai-nilai budaya berakar dalam hati tanpa perlu melalui proses pencerahan pada tingkat wawasan dan intelek. Artinya masyarakat Indonesia sudah terbentuk dari budaya sebagai manusia yang toleran dan bersaudara dengan keberagaman yang ada.
Sementara itu, nilai-nilai Pancasila lebih merupakan nilai yang harus dipelajari secara formal dalam formasi pendidikan sebelum orang memiliki dan menghayatinya. Nah, kolaborasi antara hati dan pikiran manusia pada nilai-nilai kehidupan itu sangat penting sebagai dasar dari pembentukan manusia baru yang hidup di tengah dinamika tegangan dunia nyata dan dunia digital.
"Yang terukur" atau "angemessen" hanya bisa dirasakan kalau orang tahu dampak dari pilihan dan keputusan dalam tegangan antara dunia nyata dan dunia digital. Kemampuan hati dan pikiran anak bangsa ini untuk mencerna setiap retakan dari perjumpaan bebas dunia nyata dan dunia digital sangat menentukan bagaimana adanya sebagai manusia.
Oleh karena itu, nilai-nilai luhur Pancasila dan nilai-nilai budaya bangsa kita perlu menjadi pilihan dan rujukan dalam kurikulum prototipe, agar adanya keseimbangan antara hati dan pikiran, antara yang dipelajari secara formal dan yang diterima secara informal dalam keseharian.
Keseimbangan nilai-nilai itu akan memengaruhi keseimbangan hidup yang dibentuk oleh karena keseimbangan hati dan pikiran sehingga berdampak pada keseimbangan dalam menghadapi tantangan dunia nyata dan dunia digital (Metaverse).
Demikian ulasan tentang hubungan kurikulum prototipe dan Pancasila di tengah era Metaverse, era perjumpaan antara dunia nyata dan dunia digital. Kurikulum prototipe hendaknya merujuk pada nilai-nilai Pancasila dan nilai-nilai budaya. Rujukan itu bermaksud agar target keseimbangan dan keterukuran hidup di tengah dunia metaverse saat ini tercapai.
Dinamika perjumpaan dan perubahan terjadi setiap waktu, tapi bagaimana dasar yang menjadi anak bangsa ini tetap seimbang menghadapinya? Orientasi pada dasar negara dan budaya akan menjadi pilihan yang menjanjikan masa depan bangsa ini. Bagaimanapun juga tulisan ini merupakan percikan gagasan pribadi yang cuma menyoroti aspek-aspek tertentu saja. Tentu masih ada banyak hubungan lain yang bisa diulas dalam kaitan dengan kurikulum pilihan anak bangsa saat ini.
Nah setelah kita tahu di sini ke potensinya ingin tanya terkait dengan kemampuan siswanya lalu pakai materinya ada berbagai macam fakta tergantung pada mata pelajaran setelah itu Bapak dan Ibu analisis konten yang akan lebih dulu disampaikan kepada siswa ya itu secara pengetahuan pada saat mengetahui bahwa Klaten ini harus dipahami dulu sebelum tertentu dari data itu mana tahu katanya Bapak dan Ibu apa tujuan pembelajaran tujuan pembelajaran itu misalnya ini tentang keanekaragaman hayati yang harus dipahami oleh siswa apa dulu baru dia bisa menerangkan baru sampai dari situ Bapak dan Ibu telah dikembangkan tp dari nomor 1 sampai terakhir sesuai dengan konsep esensial ya yang akan dikembangkan supaya anak bisa belajar bermakna ya setelah itu hanya dari satu sampai akhir itu akan dibuat menjadi alur tujuan pembelajaran yang namanya jadi menjadi atp.
RPP sekarang tidak ada 1 lembar menjadi berlembar- lembar.
Itu menjadi pertemuan 1 cp ya ini pertemuan dua ya teteh mana saja tempat di mana saja dan seterusnya nanti Bapak dan Ibu baru deskripsikan. Bapak dan ibu menyiapkan bahan ajar nya apa saja yang harus ada di dalam itu yang namanya sesuai dengan apa yang dibelajarkan dan sepertinya jika kamu menginginkan anak mampu mengidentifikasi ya maka alat ukurnya adalah alat ukur untuk identifikasi misalnya untuk mengidentifikasi sudah bisa menyebutkan maka hasil yang disebutkan adalah alat pengukur harusnya deskripsikan makna soalnya aku indikator soalnya pun ke arah mendeskripsikan boleh nggak soalnya bapak dan ibu hanya berupa anak menceritakan jadi soalnya itu tidak harus selalu pilihan ganda atau uraian kembangkanlah soal hot tari similus yang ada dalam kelas .untuk anak menjawab soal. Lapisan terluar tapi soalnya bawa tapi bagaimana apakah lapisan lapisan kedua apakah anda jawab analisis proses pembelajaran oleh sebab itu diharapkan dengan kegiatan pembelajaran sekolah dengan ini budaya literasi nya terbangun terbangun maka kegiatan nasional akan mudah dilaksanakan oleh pasangannya itu maksudnya pak ada selama ini kita nanti pulang dari sini lihat apakah sudah mengarah kepada adanya stimulus mengembangkan katanya analisis evaluasi apa
Asesment
Di Dalam rapot berbeda didalam kurikulum
cp perkembangan dari 3 cp
Aseent Itu namanya formatif dan sumatif dan formatif mati kemudian informatif yang libur nanti ada semati sumatif itu adalah TTS itu seperti itu ya kita tujuan pembelajaran berbasis IT.
Kurikulum paradigma baru
Kurikulum 2013
Kelas 12 ya tu ya nah ada mata pelajaran IPA itu terdiri dari sampaikan ada fisika kimia biologi dp-nya DP kemudian sosiologi ekonomi sejarah geografi 8 CP itu ya sistemnya ada yang sistem blok dalam pencernaan lambung guru fisika kimia biologi mengajar bergantian jadi jumlahnya 6 jam.
Semua ya pak tidak spesifik fisika kimia biologi gitu bahasanya tetapi ada yang masing-masing mata pelajaran SMA kelas 10* 2 * 2 CP 72 ini itu jadi 36 untuk projek yang satu CV tapi kalau saya kalau saya tidak ke sekolah SMa terdekat 72 jam pelajaran. Oke Bahasa Inggris ips-nya kemudian sekarang mengajarkannya adalah Informatika pelajaran untuk apa kaitan dengan matematika dengan keilmuan IPA itu diplomatik jadi bukan belajar. Di antara seni atau prakarya untuk kegiatan pilihan di sini salah saya di situ ada maka saya ambil seni kelas 10 seni rupa.
Kita sudah mempertanyakan itu arti boleh di kelas 11 jadi kelas 11 itu ada pilihan nanti di keterampilan bahasa asing yaitu cuman 2 pak masih bisa mengajar di kelas 11 12 dan tahun ini akan ada yang kecilnya tinggal satu guru bahasa asing jadi masih di samping masih aman kalau berbicara sertifikasi di sekolah tidak ada ya ini yang bermasalah seni budaya karena itu di dalam dapatnya bukan berarti tidak dibayarkan tetapi beberapa masalah pencairan nya tapi setelah kita komunikasikan ternyata kenapa ini tidak bisa sertifikasi ini.
Tinggal tulis bahasa asing yaitu kelas 11 jurusan kimia di ambil ya jadi ya harus bisa menarik perhatian siswa akan disimpan penilaiannya jangan persulit bisa dipaksakan secara tidak langsung
